Póster norma ortográfica.

     Este trimestre estamos inmersos en el proyecto `` Ortografía Cantada´´ en el que estamos aprendiendo numerosas palabras y mejorando nuestra ortografía.

         Un punto de este nuevo proyecto es hacer un póster con  información de la palabra que hemos elegido para nuestra  canción y que será muy útil para aprender la norma:        

Los Científicos de 6°

             
       Los Científicos de 6° es un nuevo proyecto en el que vamos a aprender como es el trabajo dentro de un laboratorio y cuales son los materiales para realizar ese trabajo.

       El primer paso para comenzar nuestro proyecto fue el que realizamos al comenzar todos nuestros proyectos, debatir el que sabemos sobre ese tema.

     Después pensamos en qué cosas no sabíamos sobre el laboratorio y que podríamos aprender con este proyecto.

                     Y por último pensamos en opciones para hacer este nuevo proyecto.


       

                              Al contemplar todas las opciones para realizar el proyecto, cada grupo pensó con todas esas ideas, una forma de hacer el proyecto novedoso y divertido.

                               Cuando cada grupo terminó de debatir y todos expresaron sus ideas y finalmente todos pensamos en que una buena opción para desarrollar el proyecto y aprender es:

       - Investigar sobre el laboratorio para poder hacer el experimento.

       - Buscar un experimento casero para realizarlo en el laboratorio.

       - Exponer el proceso para realizar el experimento ante los compañeros.

       - Explicar los materiales y los instrumentos necesarios del experimento.

Busca de información y análisis de la norma o falta

                                           

       1º- Etimología de la palabra o norma.

           

          La palabra lluvia viene del latín, pluvia. 

Su verbo, pluere ( llover), comparte con ella la misma raíz.

       2º- Familia de palabras.

          La familia de palabras de lluvia  está formada por todas las palabras que comparten el mismo lexema y que tienen un significado similar.

           Algunas de ellas son llovizna, llover y lluvioso.

       3º- Encajar esa palabra en una norma ortográfica.

            Lluvia es una palabra que carece de regla ortográfica, pero una de sus letras, la ll, si tiene una en especial: todas las palabras terminadas en -illo, -illa y todos los verbos terminados en -illar, -ullar y -ullir  llevan esa letra.

      4º- Errores más frecuentes que se cometen.

           Los errores más frecuentes que se cometen al escribir la palabra lluvia son:

                   yubía                                        yubia                                            yuvya

  

                   lluvía                                        llubía                                            llubia

                   llubya                                       yuvia                                             lluvía

        5º- Colocar palabra bien escrita y alrededor los errores.

Nuevo proyecto: '' Ortografía cantada''

     

            Empieza el nuevo trimestre, y con ello nos sumergimos en novedosos proyectos.

        Este nuevo proyecto se titula `` Ortografía cantada´´.

          Trata de aprender las reglas ortográficas para no cometer faltas y escribir con claridad, ¿ y como podemos conseguir esto?  Pues para ello cada grupo creará una canción pegadiza en la que aparecerán las reglas de la ortografía para que así las recordemos siempre.

       Nuestro primer paso al empezar este  proyecto fue debatir cuales eran las normas de la ortografía que sabemos y ponemos en práctica, y obtuvimos este resultado:

       A continuación, realizamos el mismo sistema pero ahora con algunas reglas que no sabíamos y que no utilizábamos:

También pensamos en la forma de hacer este proyecto educativo y divertido :

    Por último debíamos elegir los grupos, pero teníamos que debatir la forma de escoger a las personas que formaban cada grupo, así que propusimos tres opciones:

 1º - Elegir a los componentes del grupo por sorteo.
 2º - Mezclar a los alumnos con menos faltas con otros que sí tengan.
 3º - Elegir a que grupo queremos pertenecer.

   Entre todos decidimos que la mejor opción era la segunda ( mezclar alumnos con faltas y sin faltas)  ya que se trataba de un proyecto de aprender mejor la ortografía y de esta manera nos podíamos enseñar los unos a los otros.

   Una vez que nos decidimos, el maestro puso en la pizarra dos tablas; sin faltas y con faltas y fue escribiendo a los alumnos en ellas.

   Cuando los alumnos ya estaban apuntados en la pizarra los emparejó de tres en tres  incluyendo un componente sin faltas y dos con ellas para que así nos ayudáramos los unos a los otros.


     Al final los grupos quedaron así: